Навчальне обладнання:
- карта "Давня Греція в V до н.е.,
- комп'ютер,
- мультимедійний проектор,
- проекційний екран.
Тип уроку: урок-презентація
Хід уроку
I. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знаньучнів на тему: "У театрі Діоніса"
1. Картка "Чим відрізняється давньогрецький театр від сучасного?"
2. Творча лабораторія. Від імені афінського раба розкажіть про своє життя: Як ви втратили свободу? Що ви робите щодня? Хто ваш господар і як він ставиться до вас? Нехай ваша розповідь буде зі щасливим кінцем.
3. Розгляньте малюнок і дайте відповідь на запитання (Слайд 1)
Розгляньте план давньогрецького театру. Головні частини будівлі театру є цифрами 1, 2, 3. Як називалися ці частини?
Яке призначення кожної із трьох частин?
3. Розв'яжіть анаграми. (Запис на дошці)
ЛІСХЕ, ЛОФОКС, ДИПІЕВР
Чим уславилися ці драматурги?
Есхіл – придумав багато нового для театру. Вперше запровадив драму (тобто дію двох осіб), придумав декорацію.
Софокл – написав понад 120 п'єс. У п'єсах він виділяв якусь межу характеру - хоробрість, мудрість, гордість.
Евріпід – придумав для театру завісу, за якою готувалася чергова сцена (декорації). У його п'єсах використовувалися такі ефекти, як вліт героїв у повітря.
ІІІ. Перехід до нової теми: (слайд 2)
Питання: - Кому належать такі слова?
"Мати чорна, земля багатостраждальна,
З якої я скинув ганебні стовпи,
Рабиня раніше, а тепер вільна:"
Поясніть, про що йдеться у цьому уривку.
Якого року Солоном було проведено реформи?
Перед вами схема керування афінським полісом (слайд 3). На який час вона належить?
Солон запровадив закони, що змінили життя афінян. У чому полягала їхня новизна для Афін?
Згадаймо схему органів влади при Солоні.
Як афіняни стали називати такий порядок керування?
Що таке демократія?
Отже, ми згадали, що засади демократії заклав в Афінах Солон. У V столітті до н. в Афінах будь-який громадянин - багатий чи бідний, знаний чи незнаний - міг брати участь у народних зборах. Свій остаточний розвиток афінська демократія отримала за Перикла, а держава досягла найбільшої могутності і блиску.
Завдання для учнів: Що змінилося в управлінні державою під час правління Перікла?
Тема нашого уроку: Афінська демократія при Періклі (слайд 4)
Якими ж особистими якостями мав Перікл?
(повідомлення учня).
У 443 році до н. Перікл став правити Афінським державою.
IV. Робота із підручником п. 1, 40.
Завдання: Знайдіть у тексті та виділіть чим займалися Народні збори. Прочитайте відповідні рядки з тексту (слайд 5)
Який орган при Перикле став грати найважливішу роль Афінському полісі?
Хто брав участь у Зборах?
Перікл вважав, що бідняки повинні мати такі самі права, як і багаті громадяни. Але бідна людина було займатися державної діяльністю, т.к. у відсутності засобів для існування.
Перикл говорив: " Народ повинен бути цілком незалежний від впливу багатих, д.б. вільний від злиднів, злиднів і турбот, щоб мати можливість займатися державними справамичерез участь у судових справах, нарадах державної думи, набувати знань, освіти та досвідченості".
На пропозицію Перікла, за виконання державних обов'язків біднякам стали видавати невелику плату за кожен день. Така оплата називалася дієтою.
Подбав Перікл і про те, що принесло Афінам найбільшу славу. За роки його правління (а Перікла народні збори обирали стратегом 15 років поспіль), в Афінах на Акрополі були зведені чудові храми, статуї (слайди 6, 7, 8).
Це будівництво викликало невдоволення з боку аристократів, звинувачуючи першого стратега у невмілому витрачанні величезних грошей.
Завдання: Причини їхнього невдоволення нам стануть зрозумілішими з наступного сюжету. Перегляньте його (інсценування) див. додаток 1 .
Робота з історичним документом (стор. 183)
Питання: - Знайдіть у документі, які особисті якості політика були потрібні в Афінах?
Ще на початку своєї політичної кар'єри Перікл повністю відмовився від традиційного способу життя людей свого кола: він майже ніколи не ходив у гості, не відвідував свят, звів до мінімуму домашнє господарство, майже весь час присвячував державним справам.
Єдиною розвагою для нього була бесіда в домашньому колі з друзями. У будинку Перікла сходилися філософи Анаксагор, Зенон, молодий Сократ, поет Софокл, художники, скульптор Фідій. Душою цього гуртка була друга дружина Перікла, розумна та освічена Аспасія, жінка незвичайної краси.
Вони допомагали Перікл і в державних справах.
Однак у Перікла були не лише прихильники, а й вороги. Вони наклепували на нього та його друзів, звинувачували їх у злочинах. Фідія звинуватили в тому, що він приховав золото під час створення статуї Афіни. Щоб довести свою правоту, Фідій зняв зі статуї золотий одяг її зважили і переконалися у честі цієї людини (помер у в'язниці).
Підсумок уроку: Ми дізналися, що Стародавня Греція дала приклади демократії, явила образ справжнього громадянина, уміє своєї діяльності розумно поєднувати правничий та обов'язки.
V. Закріплення вивченого під час уроку. (Учні виконують тест) див. Додаток 1 .
VI. Рефлексія
1. Як я засвоїв матеріал?
- Здобув міцні знання, засвоїв усі питання – 9-10 балів.
- Засвоїв матеріал частково – 7-8 балів.
- Потрібно ще попрацювати - 4-6 балів
2. Як я працював, де припустився помилок; чи задоволений своєю роботою?
- Скрізь впорався сам, задоволений своєю роботою – 9-10 балів.
- Припустився помилок (на якому етапі) - 7-8 балів.
- Не впорався (з якими завданнями) – 4-6 балів.
3. Моя думка про урок (побажання), що сподобалося, що не сподобалося.
Домашнє завдання: індивідуально за картками
Опитування Д. з:
I. Питання та завдання для повторення:
1. Розгадайте кросворд: 1
5 
1. Місце для глядачів.
2. Півкруглий майданчик, на якому виступали актори та хор.
3. Місце, де прикріплювали декорації, зберігалися маски та костюми.
4. Супутники Діоніса, що виконували хвалебні пісні богу.
6. Вид театральної вистави, де зображалися подвиги героїв, страждання та загибель.
2. Виріши анаграми. Чим уславилися ці драматурги?
ЛІСХЕ, ЛОФОКС, ДИПІЕВР, НАФАСТИРО
(Есхіл, Софокл, Евріпід, Арістофан)
3. Що це означає:
· Співати дифірамби;
· Пісня козлів;
· весела хода?
Перехід до вивчення нового матеріалу:
Розмова:
Як називається країна, де ми живемо?
Як називається найвища посадова особа у нашій державі?
Хто у нас зараз президент?
Як він став президентом?
Як називається держава, в управлінні якої бере участь народ?
У нас демократична держава, бо обирає народ.
В якій державі Стародавнього світучи був схожий порядок управління?
Про що йтиметься у нас на уроці?
Тема нашого сьогоднішнього уроку – Афінська демократія при Періклі (записати у зошит).
Вивчення нового матеріалу.
Слово вчителя: Тим часом у V ст. до зв. е. в Афінах був ні царів, ні вельмож. В жодній іншій країні Стародавнього світу в управлінні державою не брало участі так багато людей, так багато простих трудівників, як в Афінах.
Як афіняни називали управління у своїй державі? (Демократія)
Хто вважався афінським громадянином? (Громадянами за законом вважалися корінні афіняни, у яких обоє батьків - як батько, так і мати - були громадянами)
Більшу частину демосу становили ремісники і дрібні торговці, будівельні робітники, різьбярі по каменю, скульптори, "корабельна чернь" - веслярі, матроси і кермові військових кораблів, теслярі, крутильники корабельних канатів, човнярі, а також шинкарі в Піреї та Афін.
Весь цей у своїй небагатий народ керував Афінським державою. На чолі їх у цей час стояв Перікл - один із найбільших афінських державних діячів, що походив з аристократичного роду. У 443 році до н. афіняни вперше обрали його на найвищу посаду у своєму полісі.
Перикл справляв на людей сильне враження, тримався з гідністю, мав спокійний, рівний голос і чудову витримку. Усіх перевершив своїм мистецтвом вимовляти промови. Він був дуже цілеспрямованою людиною. Перікл нічим не займався, окрім державних справ.
Жодне приміщення було вмістити всіх афінських громадян. Народні збори для вирішення державних справ збиралися на Пніксі - пологому пагорбі просто неба в західній частині міста.
Верховна влада в Афінській державі належала Народним зборам - вищому органу влади, що виражав волю народу.
Читаємо пункт 1 на стор. 191. і потім складаємо схему.
Як часто збиралися Народні збори на вирішення державних справ?
Хто брав участь у Зборах?
Вчитель: - Переселенці, жінки, а тим більше раби ні в якому разі не могли навіть бути присутніми на зборах.
Кого вибирало Збори?
(Народні збори обирали щороку 10 стратегів. Громадяни підняттям рук висловлювали свою волю. До обов'язків першого стратега входило керувати армією та флотом, відати відносинами Афін з іншими державами. Зауважте, якби стратег зробив помилку, втратив довіру демосу, то не був би обраний на новий термін.)
Які функції виконували Народні збори?
В Афінах, крім стратегів, існувало багато посад. Зазвичай ту саму посаду - судді, або збирача податків, або наглядача ринку прагнули зайняти кілька громадян. Кого ж з них слід було віддати перевагу? І тоді тягли жереб: кому дістанеться білий боб той і вважається обраним.
Стати збирачем податків, суддею, доглядачем ринку міг будь-який вільний громадянин Афін, незалежно від знатності та багатства. Але найчастіше ними ставали багаті люди.
Як ви вважаєте чому? Спочатку ніякої оплати за посади не належало. Тому найбідніші громадяни ухилялися від жеребкування. Але в середині V століття до н. на пропозицію Перікла був прийнятий закон, за яким громадянам, обраним на посаду, за кожен робочий день стали платити гроші з казни. Цих грошей вистачало на купівлю хліба, овочів, риби для цілої сім'ї.
Перікл зробив Афіни найбільшим і найбагатшим містом. Справді, на його пропозицію в Афінах зводилися чудові храми, портики та статуї. Тому в нього були як вороги, і друзі. Серед друзів Перікла були такі славетні люди як Анаксагор, Софокл, Геродот, Фідій. І всі ці люди збиралися для бесід та суперечок у його домі та домі його дружини Аспасії.
Закріплення: Гра Так-нітка
1. Чи правда, що в Афінах у 5 столітті до н. будь-який громадянин - багатий він чи бідний, знаний чи незнаний - здатний брати участь у управлінні державою? (так)
2. Чи вірно, що влада в Афінах належала демосу, тому греки називали управління у своїй країні демократією? (так)
3. Чи вірно, що у Народних зборах брали участь усі жителі Афін, починаючи з 20-річного віку? (ні)
4. Чи вірно, що першого стратега Народні збори обирали таємним голосуванням: поданням білих чи чорних камінчиків? (ні)
5. Чи вірно, що оратор - це людина, яка вміє говорити коротко, давати точні та влучні відповіді? (ні)
6. Чи вірно, що вперше в історії при Періклі було введено плату за виконання виборних посад? (так)
7. Чи вірно, що на всіх афінських статуях і будівлях Періклом був зроблений напис "Споруджено Периклом на його власні гроші"? (ні)
8. Чи правильно, що проведена Периклом політика відповідала інтересам більшості афінських громадян, тобто. демосу? (так)
9. Чи вірно, що за часів Перікла Афіни були наймогутнішою державою Еллади, її культурним центром? (так)
Рефлексія: Сінквейн
1 рядок – тема або предмет (одне іменник); Народні збори
2 рядок - опис предмета (два прикметники); вільне, довге
3 рядок - опис дії (три дієслова);
4 рядок – фраза з чотирьох слів, що виражає відношення до предмета; участь демосу в управлінні держ.
5 рядок - синонім, що узагальнює чи розширює сенс теми чи предмета (одне слово). управління
Реформи Солона 594 до н. е. Греко – перські війни рік до н. е. Піднесення Афін при Періклі 443 до н. е.
Народні збори Влада народу Стратег - Перикл Приймає закони Приймає рішення про початок війни та підписання мир Проводить вибори стратега та інших відповідальних посад Розпоряджається скарбницею Сприяє виконанню законів Керує захистом міста Звітує перед народними зборами про виконання поставлених завдань та використання державних коштів
Перікл - оратор Якось спартанський цар запитав знаменитого борця, хто сильніший - він чи Перікл. Той відповів: " Навіть якщо я покладу Перікла на обидві лопатки, то і тоді він доведе, що я переможений, і народ йому повірить!" Про які якості Перікла це говорить? Хто такий промовець? Оратор – це людина, яка вміє вимовляти промови та переконувати слухачів
Демократія при Періклі досягла свого розквіту. Про це свідчить: Вирішальна роль в управлінні країною перейшла до Народних зборів та Ради п'ятисот. За Перикла існувало багато державних посад. Державні посади, крім стратегів, можна було зайняти шляхом жеребкування. Завдяки Перікл тим, хто займався політикою, стали виплачувати платню. Якби не було оплати суддям, суд опинився б у руках одних багатих. Тепер бідні громадяни Афін теж змогли брати участь в управлінні державою Перікла 15 разів, обираючи Народні збори першим стратегом. Громадяни йому довіряли. Вирішальна роль в управлінні країною перейшла до Народних зборів та Ради п'ятисот. За Перикла існувало багато державних посад. Державні посади, крім стратегів, можна було зайняти шляхом жеребкування. Завдяки Перікл тим, хто займався політикою, стали виплачувати платню. Якби не було оплати суддям, суд опинився б у руках одних багатих. Тепер бідні громадяни Афін теж змогли брати участь в управлінні державою Перікла 15 разів, обираючи Народні збори першим стратегом. Громадяни йому довіряли.
Виконайте завдання 3. Приведіть у відповідність імена або назву та діяльність, опис Імена, назва Діяльність, опис 1) Софокл А) Перший стратег, у якому Афіни переживали період свого розквіту 2) Парфенон 3) Перикл 4) Мирон Б) храм в Афінах, присвячений покровительці міста В) скульптор, який створив статую дискоболи Г) автор трагедії «Антигона»
2. Плата за виконання посадових обов'язків 5. Звітність посадових осіб 8. Виборні посади 9. Рівноправність громадян 3. Влада народу 1. Громадян – меншість 4. Жінки не брали участь в управлінні Афін 7. Закони захищали лише громадян 6. Жереб при голосуванні (посада може зайняти негідний)
Середня активність роботи на уроці, відповіді не повні, без використання іст. термінів
виконання всіх завдань та усних та письмових за схемами
- Афіняни придумали найкращий устрій – демократію. Всі люди були рівні, і кожен міг проявити себе, якщо хотів і мав здібності. А за часів Перікла Афіни стали наймогутнішим демократичним полісом Греції.
- А ти знаєш, що приблизно третина афінського населення були рабами? «Раб є одухотворена власність і найдосконаліше з усіх знарядь».
- Порівняй думки Антошки та вчених. Яке спостерігається протиріччя?
- Яке виникає питання? Порівняй його з авторським.
ВАША ФОРМУЛЮВАННЯ ПРОБЛЕМИ МОЖЕ НЕ Збігатися з АВТОРСЬКОЮ. БУДЬ ЛАСКА, ВИБЕРІТЬ У КЛАСІ ТУ ФОРМУЛЮВАННЯ, ЯКА ВАМ НАЙБІЛЬШ ЦІКАВА!
Афінська демократія при Періклі
Малюнок – журнал «Новий солдат» № 83
1. РАБОВЛАДНИЧЕ ГОСПОДАРСТВО
2. ВОЖДЬ НАРОДУ
3. АФІНСЬКА ДЕМОКРАТІЯ
Згадуємо те, що знаємо
Необхідний рівень.Вибери в таблиці твердження, що відносяться до поняття «демократія», та познач їх знаком «+».
Підвищений рівень.Запиши в таблицю факти з історії Стародавню Грецію, що відповідають кожному вірному твердженню.
Поліс- це місто-держава, громада вільних повноправних громадян, що мають право на участь у його управлінні
Спосіб правління державою, за якої всі основні питання влади вирішуються більшістю голосів громадян, називають аристократією .
Раб- це людина, позбавлена волі.
У давньогрецьких полісах громадянине мали права на участь в управлінні своєю державою.
Для виконання завдання необхідно скористатись вбудованими засобами Microsoft PPT в режимі перегляду (інструмент «ПЕРО»)
РАБОВЛАДНИЧЕ ГОСПОДАРСТВО
Припусти, що тримається добробут сім'ї ремісника.
Анімація поставлена на клацання. Відбувається вицвітання завдання та поява малюнка (стор. 168). Виконання завдання в режимі перегляду здійснюється за допомогою вбудованих засобів Microsoft PPT
У будинку афінського гончара-живописця
РАБОВЛАДНИЧЕ ГОСПОДАРСТВО
Підвищений рівень. Визнач, які вигоди давало грекам використання праці рабів.
Аргумент(и)
Я вважаю що _______
Але з іншого боку, ________________
тому що_________
__________________,
тому що________
__________________
__________________ ________________
________________
________________ __________________
Афінська демократія
Необхідний рівень.запишіть у таблицю ознаки афінської демократії.
Підвищений рівень.У вільній частині таблиці запишіть докази, що Афіни V століття до н.е. були демократією рабовласників
Максимальний рівень: зроби висновок
Ознаки афінської демократії
_________________
Докази демократії
_________________
_________________________
рабовласників
_________________
_________________________
_________________________
ВОЖДЬ НАРОДУ
за допомогою параграфа 40, пункту 1 і 2 складіть по 3 питання до пунктів.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Стародавнє погруддя
ВОЖДЬ НАРОДУ
Чому правління Перікла вважають часом розквіту афінської демократії?
____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Стародавнє погруддя
ВОЖДЬ НАРОДУ
Необхідний рівень.Розстав події та явища у правильній послідовності.
1. Тепер будь-який - і багатий, і бідний - міг бути обраний однією з посадових осіб.
2. Участь у народних зборах та служба на виборних посадах оплачувались із скарбниці полісу.
3. Після перемог у Греко-перських війнах на ринках Еллади було продано в рабство понад 150 тисяч військовополонених.
ВОЖДЬ НАРОДУ
Підвищений рівень.Який процес тут представлений: занепаду чи розквіту афінської демократії за Перикла? Запиши у таблиці один доказ свого затвердження. Наведи один-два докази своєї точки зору.
Максимальний рівень.Запиши у таблиці два-три докази свого затвердження.
Аргумент(и)
Я вважаю що _____________________
тому що________________________
________________________________,
_________________________________
- Параграф 40, питання усно.
- Підготується до різнорівневої перевірки
Порівняйте афінську демократію при Солоні та при Периклі. Відповідь оформіть у вигляді таблиці
загальне
відмінності
Демократія при Солоні
Демократія при Періклі
ВІДКРИВАЄМО НОВІ ЗНАННЯ
ПІД ЧАС ПЕРЕКЛУ АФІНИ СТАЛИ НАЙМУЖНІШИМ І ДЕМОКРАТИЧНИМ ПОЛІСОМ ГРЕЦІЇ.
ПРОБЛЕМА УРОКУ
ЧОМУ ВІЛЬНІ ГРЕКИ КОРИСТУВАЛИСЯ ПРАЦЮ РАБІВ?
Анімація поставлена на клацання. Питання зникає, виникає авторське формулювання проблемної ситуації
РАБОВЛАДНИЧЕ ГОСПОДАРСТВО
Як ти, людина ХХІ століття, вважаєш: чи можна різними вигодами виправдати застосування рабської праці? Поясни свою відповідь.
Підвищений рівень.Запиши два-три аргументи або розглянь це історичне явище з різних позицій, підтвердивши кожну аргументом.
Максимальний рівень.Виконай завдання на підвищеному рівні, але використовуй додаткову інформацію, не вивчену під час уроків.
Аргумент(и)
Я вважаю що _______
тому що_________
Але з іншого боку, ________________,
_________________,
тому що________
__________________
__________________ _________________________________
________________
________________ ________________________________
Анімація поставлена на клацання. Відбувається вицвітання завдання та поява таблиці.
виконання всіх завдань та усних та письмових за схемами, активна робота на уроці, аргументовані відповіді з використанням іст.термінів
виконання всіх завдань та усних та письмових за схемами, 1 усна відповідь на уроці
виконання всіх завдань та усних та письмових за схемами
