Читання ось найкраще вміння. Читання – ось найкраще вчення! ІІ. Створення проблемної ситуації

Найкращий час, найкраще місце Ви помічали одну цікаву річ – для того, щоб почати діяти ми чекаємо на ідеальні умови: ідеального внутрішнього стану, ідеальної ситуації, ідеального відношення інших людей. Поки все буде ідеально, ми чомусь діяти

1) Книжка знижує стрес.

Багатство та ритм мови має властивість заспокоювати психіку та позбавляти організм від стресу.

2) Читання захищає від хвороби Альцгеймера.

Коли ви читаєте, активність мозку збільшується, а це сприятливо позначається на його стані.

3) Читання надає впевненості.

Читання книг робить нас грамотнішими. Коли в розмові ми демонструємо глибоке знання того чи іншого предмета, мимоволі поводимося більш зібрано. Визнання оточуючими вашої ерудиції позитивно впливає на особисту самооцінку.

4) Покращує мозкову активність.

При читанні ми представляємо багато деталей: персонажів, що оточують їх. Тому необхідно запам'ятовувати багато речей, які потрібні для розуміння книги. Ось чому читання тренує пам'ять та логіку.

Щоб відчути реальне задоволення від читання книги, необхідно знайти свій жанр або свого автора.

Сімейне читання сприяє прищепленню дитині любові до читання без примусу

Спільне читання та обговорення прочитаної книги зміцнює сімейні зв'язки

Сімейне читання дозволяє дорослому брати участь у житті дитини, пізнати світ її інтересів.

Читання дитиною книги вголос для всієї сім'ї покращує у неї техніку та швидкість читання

Дитина може запитати дорослого про незрозумілі місця в книзі, поставити питання прочитаному. Це підвищує у дитини авторитет батьків

«Сімейне читання-це спорідненість душ дорослих та дітей», - писав Д. С. Лихачов

ІІІ. Потрібно використовувати різні форми залучення дітей та батьків до читання, як

всім нам добре відомі, так і нові, однією з яких є БУКТРЕЙЛЕР – чудовий інструмент просування книги та читання.

Висновок

Якось дитячу письменницю Астрід Ліндгрен запитали: «Чи є у книги майбутнє?» Ліндгрен відповіла: З таким самим успіхом можна запитати: чи є майбутнє у хліба? У троянди, у дитячої пісеньки, у травневого дощу?.. Краще запитати: чи є майбутнє у людини?.. Якщо воно є у людини, воно є й у книги. Тому що коли ми навчилися черпати радість і розраду в книгах, нам без цього не обійтися.

Якщо у дитини сльози та примхи,
Не беріть, мами на допомогу телевізор.
Син не розбереться, що там, на екрані,
І добріший і краще від нього не стане.
І не проґавте в цьому житті мить:
Покажіть дітям, що таке книжка.
Поясніть дітям: злий завжди покараний.
Добрий перемагає. Бути їм кожен зобов'язаний.
Всюди тріумфує правда, а не сила.
У книзі світ величезний: те, що є, і було.
Дихають на сторінках час і простір,
І кличе з собою вітер далеких мандрівок.
Підростають діти та читають самі.
Якщо є питання, задають їхній мамі.
Мами чи тата, поясніть дітям:
Книга – дар безцінний, що як сонце світить.
Нехай полюблять діти світлі сторінки
І усмішкою доброю осяють обличчя.
Книга їм допоможе розібратися у житті
І рости на радість мамі та Вітчизні.

Дякую за увагу!

Смолякова Яна

Науково-практична конференція. «Читання - ось найкраще вчення», - сказав О. С. Пушкін. . Книга - найкращий і найнадійніший друг людини на всі часи. Книги супроводжують людину все її життя. Вони наші помічники. Книги вчать нас, що таке добре і що таке...

Завантажити:

Попередній перегляд:

Омський Науковий центрСибірського відділення Російської академіїнаук

Регіональна громадська організація«Омська рада ректорів»

Омське регіональне відділенняВсеросійської громадської організації

«Російське географічне товариство»

Дитяча обласна громадська організація

«Наукове суспільство учнів «Пошук»

Муніципальна бюджетна освітня установа

Москаленського муніципального району Омської області
«Розентальська основна загальноосвітня школа»

XLVIII

Міжрегіональна науково-практична конференція

школярів та учнівської молоді

Тема: Читання – ось найкраще вчення?

Навчально-дослідницька робота

Науковий напрямок: філологія

Виконала:

учениця 9 класу

МБОУ «Розентальська ЗОШ»

Смолякова Яна Василівна

Керівник:

вчитель російської мови та літератури

МБОУ «Розентальська ЗОШ»

Веретельникова Ірина Вікторівна

Київ - 2015

1. Введення

1.1.Історія появи першої книги

2.Основна частина

2.1. Про проблеми читання у нашій школі

2.2. Дослідження (анкетування)

2.3. Аналіз результатів дослідження

3. Висновок

4. Інтернет-джерела

5. Додаток

Мотивація: « Читання – ось найкраще вчення», - сказав О. С. Пушкін. І я повністю погоджуюся з цим твердженням.Книга - найкращий і найнадійніший друг людини на всі часи. Книги супроводжують людину все її життя. Вони наші помічники. Книги вчать нас, що таке добре та що таке погано.Коли читаєш, то розвивається пам'ять, мислення, виникає потреба говорити красиво. Вміння добре читати – це і твоя майбутня освіта, і твоє спілкування у суспільстві. І я вирішила дізнатися, що читають у нашій школі, як читають, чи хлопці відвідують бібліотеку. Адже з появою комп'ютерів інтерес до книги помітно знизився, змінилося ставлення людей до читання, тобто стали читати мало. Я вважаю, що любов до читання має прищеплювати не лише школа, а й сім'я. Але... Ось що я з'ясувала.

Ціль:

З'ясувати, що як читають учні нашої школи, чому знизився інтерес до читання.

Об'єкт дослідження: читання

Завдання:

• вивчити історію появи першої книги
• показати значення читання у розвиток особистості
• провести анкетування
• зробити висновки.

Гіпотеза: усвідомлення ролі та місця читання

Методи та прийоми : збір, узагальнення та аналіз інформації, анкетування.

Об'єкт дослідження:учні МБОУ «Розентальська ЗОШ»

Предмет дослідження: проблема читання серед учнів

1. 1. Введення.
2. 1.1.Історія появи першої книги.

Складно сказати, коли люди вигадали книгу як сховище для великого обсягу думок, об'єднаних (чи ні) якоюсь єдиною темою.

А ось історія формування образу книги нам відома.

Перші книги, за свідченнями істориків та археологів, з'явилися у давній шумерській державі (територія Месопотамії) та були виконані на глиняних табличках. Ці прямокутні таблички розписували за допомогою гострої палички (стилусу) знаками та символами, а потім обпалювали так, щоб табличка затверділа та написи не можна було стерти чи зім'яти.

Пізніше з'явилися книги у сувоях (такі зберігалися у знаменитій Олександрійській бібліотеці стародавнього Єгипту). Свитки ці могли бути з пергаменту або папірусу, і писали на них вже спеціальним чорнилом. У Східних країнах, наприклад, у Китаї, книги у сувоях були виконані вже з паперу, до Європи технологія виготовлення цього матеріалу прийшла значно пізніше.

Паперові книги нерідко являли собою стопку листів, розкладених по порядку в папці для зберігання, а також представляли стрічки, що пошили між собою, тобто якось скріплені. А свій сучасний зовнішній вигляд книги придбали лише з винаходом палітурки на початку середньовіччя. У давнину з розвитком писемності виникла необхідність накопичувати отримані знання та передавати їх з покоління до покоління. Почали винаходити різні методи зберігання та передачі інформації. У Європі писали на дерев'яних дощечках, в Месопотамії - на глиняних табличках, в Індії - на пальмовому листі.

У Єгипті був винайдений папірус із стебел висушеної тростини. Він був дуже зручним для зберігання написаних текстів. Вузькі смужки папірусу склеювали між собою і згортали в сувої для більшої зручності. Так з'явилися перші стародавні книги - сувій та бібліотеки - збори сувоїв. У давнину, приблизно XI ст. до н.е. свою бібліотеку мав кожен поважний античне місто. Спочатку на сувоях з папірусу писали державні документи, Пізніше стала з'являтися література для читання: поезія, філософські та історичні праці, романи. Читання було дуже популярним у стародавньому Римі. Але розгортати довгі сувої було не дуже зручно, тому шматки папірусу почали зшивати разом і скріплювати шкіряною палітуркою. Так з'явилися перші стародавні книжки.

Пізніше книжки почали писати на пергаменті. Його робили із шкіри корів, кіз та овець, яку вимочували у вапняному розчині, шліфували та білили крейдою. Цей матеріал був міцніший за папірус, але набагато важчий і дорожчий. Написаний текст можна було змити та написати новий. Пергамент користувався популярністю в епоху поширення християнства, тому писали на ньому переважно духовну літературу та збірки молитов. Пергаментні книжки тиражувалися вручну, їх переписували ченці. У пізніші часи такі книги стали прикрашатися ілюстраціями, а в палітурку вставляли дорогоцінне каміння. Таким чином, книга вже почала набувати не лише історичної, а й художньої цінності.

З Китаю до Європи прийшов новий винахід – папір. Її виготовляли із старих ганчірок, які виварювали у величезному чані та викочували валиком у тонкі паперові листи. Перший папір був не такий гарний, як пергамент, зате дуже дешевий, що спричинило поширення книг і популяризацію читання.

1. 1.2. Значення читання у розвиток особистості

1. Читання благотворно впливає розвиток людського інтелекту. Дослідження оксфордських учених довело, що читання приносить для організму користі не менше, ніж спортивні вправи, оскільки у процесі читання літератури людина вправляє весь мозок. Залежно від способу читання (читати заради насолоди або аналізуючи текст) людський організмзадіяє різні механізми, що дозволяють тренувати пізнавальні здібності мозку.
2. Під час читання включається ефект "занурення" у книгу, коли людина подумки уявляє себе дома героя, тобто у мозку починають функціонувати ті області, які у інший час немає задіяні. Цей ефект не виникає під час перегляду телевізора або комп'ютерної гри.
3. Читання "правильної літератури" вчить висловлювати свої думки, грамотно вибудовувати свою промову. Тому прочитання художньої літератури хоча б дві години на день краще за переглянутий фільм.
4. Чим більше людина читає, аналізуючи та оцінюючи поведінку та вчинки героїв твору, тим більше і краще формується його характер та індивідуальність.
5. Вчені рекомендують читати наукову фантастику, оскільки саме ця література стимулює мозкову діяльність, розвиває уяву та мислення. Фантастична література демонструє нам інший світ, де ми ніколи не були і, можливо, ніколи не дізналися б про нього. Він може бути відмінним від нашого і в поганий і добрий бік. Відвідавши прекрасний світ із книги, ми можемо відчути обурення та невдоволення тим, що ми маємо в реальності, і можливо у нас виникне бажання наш реальний світ змінити та покращити.

1. Але в сучасному суспільствівсе менше людей усвідомлює необхідність читання художньої та наукової літератури, віддаючи перевагу телебаченню, соціальні мережіта комп'ютерні ігри. Хоча вченими з Університету Суссекс було доведено, що 6 хвилин читання більш ніж у 2 рази знижує рівень стресу. І це навіть набагато ефективніше, ніж піші прогулянки.
2. 6. Читання книг збільшує словниковий запас.
3. Коли ми читаємо твори різних жанрів, то стикаємося зі словами, які зазвичай не використовуються у повсякденному мовленні. Якщо якесь слово нам незнайоме, зовсім не обов'язково шукати у словнику його визначення. Іноді про значення терміна можна зрозуміти за змістом. Читання допомагає у збільшенні словникового запасу, а й підвищує нашу загальну грамотність.

2. Основна частина

1. 2. 1. Про проблеми читання у нашій школі
2. Ще зовсім недавно цінність книги та читання в країні була дуже великою. У 70-80-х роках. минулого століття говорили про СРСР як про «саму читаючу країну світу». Більшість людей мали домашні бібліотеки. Це було престижно мати вдома велику бібліотеку. Навіть проста шафа з книгами «викликала повагу». І я вирішила дізнатися, як зараз, як і що читають хлопці нашої школи.
3. На підставі невеликого дослідження (анкети) я дізналася, що досить багато учнів нашої школи взагалі не читають. Особливо ті, хто живе у несприятливих умовах. Дуже мало хто має домашню бібліотеку. Це лише 2%. Читання зовсім не користується популярністю у учнів нашої школи. Набагато охочіше вони грають у комп'ютерні ігри, проводять час у мережах Інтернету та за переглядом телевізійних програм, через що у них знизився рівень текстового мислення. Причина зниження читання та поширення мультимедійних технологій, які займають з кожним роком все більше місця в інформаційному просторі. Інформація, отримана за допомогою комп'ютера та телевізора, позбавлена ​​основних властивостей книжкового тексту. Дані подаються у легкодоступній, стиснутій формі: у вигляді схем, таблиць, каталогів, картинок з підписами. Сучасні навчальні програми дуже ефективні і дозволяють досягти швидких результатів, але вони не привчають до вдумливої самостійної роботиз текстом. Простіше вибрати правильну відповідь із трьох запропонованих та клацнути по ньому мишею, ніж перечитувати кілька разів параграф або статтю у пошуках потрібної інформації.У ході нашої роботи над проектом я провела анкетування серед учнів МБОУ «Розентальська ЗОШ» та з'ясувала, що лише 40 % учнів захоплюються читанням у вільний від навчання час, читають додаткову літературу, крім програмних творів. Хлопці нашої школи недостатньо добре поінформовані про нові видання у світі книжкової індустрії, тоді як реклама новихкомп'ютерних ігор поширена як у Інтернеті, і на телебаченні. Багато хлопців дивувалися, що прочитати книгу-це набагато цікавіше, ніж подивитися фільм, тому що читаючи книгу, ти занурюєшся у світ героїв, співпереживаєш, хочеться допомогти їм, підказати. А коли дивишся фільм, то не можна побачити внутрішній світгероя. А ще я з'ясувала, що хлопцям ліньки ходити в бібліотеку. І туди вони йдуть лише тоді, коли це потрібно у школі за програмою. І не так мало хлопців, які обманюють, що відвідували бібліотеку, а там, нібито, не виявилося потрібної літератури. Або ще гірше: бібліотека зачинена. І вона «закрита» для тих хлопців, які взагалі не беруть книжки до рук. Вони і вчаться погано, бо читають погано: поки вони прочитають умову завдання чи вправи, запинаючись на кожному слові, то вже й забули, про що читали. І це дуже страшно. Раніше хлопці початкових класівхоч щось читали і з великою цікавістю читали, а зараз і серед молодших школярів мало тих, хто цікавиться книгами.

1. 2.2. Дослідження (анкета) - додаток.

Дітям нашої школи були запропоновані питання для того, щоб виявити, чим для них є читання: необхідністю, відпочинком або обов'язком.

1. 2.3. Аналіз результатів дослідження

1. Чи любите читати?

Висновок: більшість опитаних читати не люблять. Сюди можна віднести і тих, хто не міг відповісти.

1. Назвіть книги, прочитані самостійно.

Висновок: Усього 6 відсотків опитаних читають художню літературу. А казки читають (25%) учні початкових класів та учні 5-6 класів.

1. Чому віддаєте перевагу?

Висновок: більшість опитаних вважають за краще посидіти за комп'ютером або подивитися мультфільм.

4. Чи батьки цікавляться вашим читанням?

Висновок: багато батьків не цікавляться тим, що і як читають їхні діти.

5. Чи ходите ви до бібліотеки?

Висновок: більшість хлопців не ходять до бібліотеки

6. . Чи добре ви читаєте?

Висновок : більшість опитаних погано читають

7.Мотиви читання.

Висновок: багато хто вважає, що читати потрібно лише те, що задано на уроці.

8. Чи знаєте ви, що книги необхідні для розвитку людини?

Висновок: 100% опитаних згодні з цим твердженням.

9.Чи маєте ви домашню бібліотеку?

Висновок: 98% опитаних хлопців домашню бібліотеку не мають. Пояснюють це тим, що книжки зараз дуже дорогі.

10.Коли ви читаєте?

Висновок: це питання ще раз підтверджує, що учні нашої школи читати не люблять.

1. Висновок.

Висновок щодо анкетування.

1. Учні, що беруть участь в опитуванні, знають, що читати треба, що читання – це захоплююча подорож у світ науки, світ великих відкриттів, світ пізнання себе. Але комп'ютер витіснив цей світ. Хлопці вважають, що сидячи за комп'ютером, вони отримують повну інформацію. Але забувають у тому, що позбавляють себе задоволення – це читання.Сьогодні хлопці все рідше знаходять час для читання. Адже набагато простіше відпочивати, взявши до рук пульт від телевізора або відкривши ноутбук, занурившись у віртуальну реальність комп'ютерних ігор. Не всі розуміють, що у людей, що читають, вищий шанс побудувати успішну кар'єру. Вони навіть виглядають молодшими і довше живуть.Саме книги дають ґрунт для польоту фантазії та розвитку мови.Вчені давно з'ясували, як зберегти ясність розуму протягом усього життя: потрібно постійно розвивати свій мозок. Один з найкращих способівробити це регулярно і вдумливо читати. І ще один момент насторожує – це те, що батькам ніколи стежити за тим, як читає їхня дитина. А багато батьків просто не цікавляться читанням своєї дитини. Якби саме батьки підштовхували своїх дітей до книги, толку було б більше.

1.Допоможе долучитися до читання сім'я, школа, бібліотека.

3. Обов'язково ділитесь прочитаним із батьками, друзями, однокласниками.

4. Створіть свою домашню бібліотеку різноманітної тематики.

5.Читайте хорошу художню літературу

6 Читайте не лише перед сном, а якнайчастіше.

1. Опитування проводилося серед вчителів. Соромно було б, якби вчителі не любили читати. Усі люблять почитати гарну книжку, а також журнали та газети. Наші освітяни мають домашню бібліотеку. І, звичайно, вони розуміють та знають, що ні телевізор, ні комп'ютер не може замінити читання. Педагоги вважають, що, читаючи, вони відпочивають душею. Багатьох книга заспокоює після напруженого трудового дня. І вони намагаються нам прищепити любов до читання, влаштовуючи конкурси читців, літературні композиції, залучають до участі у різноманітних конкурсах, пов'язаних із читанням та літературою. Та й коли береш участь у будь-якому конкурсі, то все одно звертаєшся до різним джерелам. А ще наші вчителі організовують відвідування бібліотек (районної, сільської та шкільної). Я сподіваюся, що ситуація у нашій школі зміниться на позитивний бік. І все-таки я хочу вимовити фразу «Читання - ось найкраще вчення» не зі знаком питання, а радісно крикнути: «Читання - ось найкраще вчення!»