Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
експериментальна діяльність старших дошкільнят Підготувала: Поздєєва А. П.
«Фундаментальний факт полягає в тому, що діяльність експериментування пронизує всі сфери дитячого життя, всі дитячі діяльності, у тому числі і ігрову. Остання виникає значно пізніше за діяльність експериментування» М.Поддяков
Експериментування: Сприяє становленню цілісної картини світу дитини дошкільного віку та основ культурного пізнання ним навколишнього світу. Є провідним функціональним механізмом творчості дитини. Чим різноманітніша й інтенсивніша пошукова діяльність, тим більше нової інформації отримує дитина, тим швидше і нецінніше вона розвивається.
Китайське прислів'я "Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію".
Дослідницька діяльність у різних галузях Активація розумових процесів. Аналіз, синтез, Порівняння, класифікація, узагальнення. Розвиток мовлення. Розповідь про побачене, вміння сформулювати висновок. Образотворча діяльність. Вміння замалювати перебіг досвіду, результати. Математичні навички. Вважати, вимірювати, порівнювати та визначати форму, розміри.
ГІДНОСТІ МЕТОДУ ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ: Сприяє формуванню інтегративних якостей: Допитливий, активний; емоційно чуйний; оволодів засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими та однолітками; здатні вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання; мають первинні уявлення про себе, мир та природу; здатні керувати своєю поведінкою та планувати свої дії; що оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності.
Завдання експериментальної діяльності: 1. Розширювати уявлення дітей про фізичні властивості навколишнього світу: - знайомити з різними властивостями речовин (твердість, м'якість, сипкість, в'язкість, плавучість, розчинність); - знайомити з основними видами та характеристиками руху (швидкість, напрямок); 2. Розвивати уявлення про основні фізичні явища (відображення, заломлення світла, магнітне тяжіння); 3. Розвивати уявлення дітей про деякі фактори середовища (світло, температура повітря та його мінливість; вода-перехід у різні стани: рідке, тверде, газоподібне їх відмінність один від одного; повітря- його тиск і сила; грунт-склад, вологість, сухість ); 4. Розширювати уявлення про використання людиною факторів природного середовища: сонце, земля, повітря, вода, рослини та тварини-для задоволення своїх потреб; 5. Розширювати уявлення дітей про значущість води та повітря у житті людини; 6. Знайомити дітей з властивостями ґрунту та пісок і глину, що входять до її складу; 7. Формувати досвід виконання правил техніки безпеки під час проведення фізичних експериментів; 8. Розвивати емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього світу.
СТРУКТУРА ПРОВЕДЕННЯ ДОСВІДІВ: постановка проблеми; пошук шляхів вирішення проблеми; проведення спостереження; обговорення побачених результатів; формулювання висновків
Форми організації дослідницької діяльності: За характером розумових операцій: - констатуючі; порівняльні; узагальнюючі. ПППо За кількістю учасників: індивідуальні; групові За кратністю проведення: одноразові; циклічні.
Особливості організації дитячого експериментування Експеримент повинен бути нетривалий за часом. -Необхідно враховувати те, що дошкільнятам важко працювати без мовного супроводу (оскільки саме у старшому дошкільному віці діти проходять стадію проговорення своїх дій вголос). -Важливо враховувати також індивідуальні відмінності дітей (темп роботи, стомлюваність). -Необхідно враховувати право дитини на помилку та застосовувати адекватні способи залучення дітей до роботи, особливо тих, у яких ще не сформувалися навички (подрібнення однієї процедури на кілька дрібних дій, що доручаються різним хлопцям, спільна робота вихователя та дітей, допомога вихователя дітям, робота вихователя за вказівкою дітей, свідоме допущення вихователем неточностей у роботі тощо). -У роботі з дітьми потрібно намагатися не проводити чіткої межі між повсякденним життям та навчанням, тому що експерименти – це не самоціль, а спосіб ознайомлення зі світом. -Необхідно також враховувати вікові особливості дітей
матеріал для батьків
«Школа чарівників»
Предметно – розвиваюче середовище
Різні прилади: ваги, збільшувальні стекла, магніти, мікроскопи, лупи; Різноманітні судини із різних матеріалів: скла, металу, пластмаси; Природні матеріали: листя, пісок, глина, земля, насіння; Гайки, скріпки, гвинтики, гвоздики, дріт; Медичні матеріали: піпетки, колби, шприци, мірні ложечки, вата, бинт; Бросовий матеріал: пластмаса, шматочки тканини, шкіри, хутра; Борошно, сіль, сода, свічки, ліхтарики; Дитячі халати, фартухи; Схеми щодо дослідів; Журнал фіксації результатів.
Експерименти та досліди
Схеми – моделі властивостей речовин та картки для висновків
Картотека дослідів та схем
Для дослідів з піском
картки
Ми малюки газоподібні, І тому своєрідні, Ми любимо, бігати і штовхатися, Зіткнувшись - швидко розлітатися. Нас неможливо бачити оком, А називаємось ми – газом, Живемо ми всюди і скрізь Хоча не видно нас ніде. Ми чоловічки рідкі, Спокійні, не прудкі. Прекрасно уживаємось, Локтьом друзів торкаємося. Живемо у воді та молоці, У компоті, морі та річці, У бензині, гасі І в соковитому апельсині. ТРВЗ в експериментальній діяльності
Свої досліди діти малювали
Міні город
Модель випускника «Школи чарівників»
Дякую за увагу!
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Семінар для педагогів «Експериментування – одна з форм розвитку пізнавально-дослідницької діяльності вихованців». Підготував: ст. вихователь Недохлєбова О.А.
Мета пізнавально-дослідницької діяльності у дитячому садку Сформувати у дошкільнят основні ключові компетенції, здатність до дослідницького типу мислення
ФГОС Освітня галузь «Пізнавальний розвиток» Форми розвитку пізнавально-дослідницької діяльності Експериментування; Дослідження; Колекціонування; Проектування.
ФГОС ДОО Інтегративна якість «Допитливий, активний» Цікавиться новим, невідомим у навколишньому світі (світ предметів і речей, світ відносин і свій внутрішньому світі). Задає питання дорослому, любить експериментувати. Здатний самостійно діяти (у повсякденному житті, різних видахдитячої діяльності). У випадках труднощів звертається по допомогу до дорослого. Приймає живу, зацікавлену участь в освітньому процесі.
Китайське прислів'я говорить: " Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію!" Засвоюється все міцно і надовго, коли дитина чує, бачить і робить сама!
Основні характеристики дитячого експериментування: Слово «експеримент» походить від грецького слова «ехрерітептум», що перекладається як «проба, досвід». Дитяче експериментування є особливою формою пошукової діяльності у якій найяскравіше виражені процеси цілеутворення, процеси виникнення та розвитку нових мотивів особистості, які у основі саморозвитку дошкільнят. Форми експериментування – (пізнавальна, продуктивна). У дитячому експериментуванні найбільш потужно проявляється власна активність дітей, спрямоване отримання: Нові відомості, нові знання (пізнавальна форма); отримання продуктів творчості (продуктивна форма).
Структура дитячого експериментування МЕТА: розвиток умінь дитини взаємодіяти з об'єктами, що досліджуються, в «лабораторних» умовах як засобами пізнання навколишнього світу. ЗАВДАННЯ: 1. розвиток розумових процесів; 2. розвиток розумових операцій; 3. освоєння методів пізнання; 4. розвиток причинно-наслідкових зв'язків та відносин. ЗМІСТ: інформація про об'єкти та явища, предмети. МОТИВ: пізнавальні потреби, пізнавальний інтерес. ЗАСОБИ: мова, мова, пошукові дії. ФОРМИ: елементарно-пошукова діяльність, досліди, експерименти. УМОВИ: поступове ускладнення, організація умов, використання проблемних ситуацій. РЕЗУЛЬТАТ: досвід самостійної діяльності, дослідницької роботи, нові знання та вміння.
Рішення завдань можна здійснювати у 2 варіантах: діти проводять експеримент, не знаючи його результату, і таким чином набувають нових знань; діти спочатку пророкують варіант, а потім перевірю, чи правильно вони мислили. Тривалість експерименту визначається багатьма факторами: Особливостями явища, що вивчається, Наявністю вільного часу, Станом дітей, їх ставленням до даному видудіяльності. Якщо діти втомилися, заняття припиняємо заздалегідь задуманого терміну, якщо ж, навпаки, інтерес до роботи великий, її можна продовжити понад запланований час.
Експериментальна діяльність із дітьми організовується за п'ятьма взаємозалежними напрямами: “Жива природа” (рослини і тварини як живі організми, будова, функції та їх частин та ін.). "Нежива природа" (повітря, вода, грунт та ін). “ Фізичні явища” (світло, звук, магнетизм, перетворення твердих тіл на рідкі, рідких – на газоподібні та навпаки та ін.). "Людина" (функціонування організму та ін). "Рукотворний світ" (матеріали та їх властивості).
Послідовність дитячого експериментування
« Порожня голова не міркує: чим більше досвіду, тим більше вона здатна міркувати ....» П.П. Блонський «Люди, які навчилися… спостереженням і досвідам, набувають здатність самі ставити запитання й одержувати ними фактичні відповіді, опиняючись більш високому розумовому і моральному рівні проти тими, хто такої школи пройшов.» К.Е.Тімірязєв Дякуємо за увагу до експериментальної діяльності! Творчих успіхів!
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
СЕМІНАР – ПРАКТИКУМ ДЛЯ ВИХОВНИКІВ ТЕМА «ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ В ДИТЯЧОМУ САДУ».
Цілі використання експериментування в роботі з дітьми: Створення умов для формування основного цілісного світобачення дитини дошкільного віку засобами фізичного експерименту.
Адаптаційні процеси охоплюють три сторони: дитину, її батьків та педагогів. Від того, наскільки кожний готовий пережити адаптацію, залежить кінцевий результат - спокійна дитина, із задоволенням допоможе...
Марія Прохорова
Презентація «Експериментування у дитячому садку»
Всім відомо, що маленькі діти допитливі. У процесі спільних дискусій, міркувань, пошуку відповідей на нескінченні дитячі питання, створюються сприятливі умови для спонукання дитячоїдопитливості та пізнавальної активності. Експериментування – метод навчання, з допомогою якого педагог надає пізнавальної діяльності дітей, засвоєнню нових знань, умінь практичний характер. У процесі організації пізнавально – експериментальноїдіяльності передбачається вирішення наступних цілей:
Цілі:
Створення умов формування основного цілісного світобачення дитини старшого дошкільного віку засобами фізичного експерименту. 2. Розвиток спостережливості, вміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати розвиток пізнавального інтересу дітей у процесі експериментування, встановлення причинно-наслідкової залежності, вміння робити висновки 3. Розвиток уваги, зорової, слухової чутливості. 4. Створення передумов формування в дітей віком практичних і розумових действий. 5. Формувати досвід виконання правил техніки безпеки при проведенні фізичних експериментів
Завдання:
Пізнавальні:
Розширення та систематизація елементарних природничих та екологічних уявлень дітей.
Формування навичок постановки елементарних дослідів та вміння робити висновки на основі одержаних результатів.
Розвиваючі:
Розвивати прагнення пошуково-пізнавальної діяльності.
Сприяти оволодінню прийомами практичної взаємодії з навколишніми предметами.
Розвивати розумову активність, уміння спостерігати, аналізувати, робити висновки.
Створення передумов формування практичних та розумових дій.
Виховні:
Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.
Стимулювати бажання дітей експериментувати.
Формувати комунікативні навички.
Публікації на тему:
Консультація для вихователів «Експериментування у дитячому садку»"Люди, які навчилися спостереженням і дослідам, набувають здатності самі ставити питання і отримувати на них фактичні відповіді, опиняючись на."
Китайське прислів'я говорить: "Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію". Експериментування є найбільшим.
Експериментування у дитячому садку «Ігри з піском»Ігри з піском. Завдання: закріпити уявлення дітей про властивості піску, розвивати допитливість, активувати мовлення дітей, розвивати конструктивні.
Експериментування з милом у дитячому садкуПодушка з піни. Завдання: розвивати у дітей уявлення про плавучість предметів у мильній піні (плавучість залежить немає від розміру предмета,.
Експериментування у дитячому садку. ФонтанчикиФонтанчики. Завдання: розвивати цікавість, самостійність, пізнавальний інтерес дітей, створити радісний настрій. Матеріали:.
Експериментування в дитячому садку з виготовлення невидимого чорнилаЕкспериментування в середній групіз виготовлення невидимих (симпатичних) чорнил. Метою нашої роботи було провести експерименти з.
Експериментування у дитячому садку «Сонячні зайчики»Сонячні зайчики. Завдання: зрозуміти причину виникнення сонячних кроликів, навчити пускати сонячних кроликів (відбивати світло дзеркалом).
Експериментування у дитячому садку «Угадайка»Мета: показати дітям, що предмети мають вагу, яка залежить від матеріалу. Матеріали: предмети однакової форми та розміру з різних матеріалів:.
Көкшетау қаласи әкімдігінің жаніндари
«Ю.А.Гагарін атиндати № 33 бали баскетболу» МКК
ДККП « Дитячий садок№33 ім. Ю.А.Гагаріна»
при акіматі м.Кокшетау
"Хочу все знати!"
Цікаві досліди та експерименти для дітей
Тәрбієші : Євсєєва Є. І.
Погребицька Н. А
До цієї збірки увійшли розробки технологічних картекспериментальної роботи, яка викликає у дитини інтерес до дослідження, розвиває розумові операції (аналіз, синтез, класифікацію, узагальнення), стимулює пізнавальну активність та допитливість, активізує сприйняття навчального матеріалу з ознайомлення з природними явищами, з основами математичних знань та етичними правиламиу житті суспільства. Всім відомо, що важливим критерієм у підготовці дитини до школи є виховання у неї внутрішньої потреби у знаннях. І експериментування якнайкраще формує цю потребу через розвиток пізнавального інтересу.
Представлений матеріал може бути використаний для
організації цікавих дослідів для дітей, а також варіативної частини у дитячих дошкільних організаціях.
Надасть методичну допомогувихователям, батькам.
Експериментальна діяльність
педагоги
Батьки
Діти
Китайське прислів'я говорить:
«Розкажи – і я забуду,
Покажи – і я запам'ятаю,
Дай спробувати – і я зрозумію».
Ціль:
Розвиток пізнавальної активності
дітей у процесі
експериментування
Завдання:
- Створення передумов формування у практичних та розумових процесів.
- Розширювати уявлення дітей про значущість води та повітря у житті людини.
- Ознайомити з різними властивостями речовин (твердість, м'якість, сипкість, в'язкість, плавучість, розчинність.)
- Розвивати уявлення дітей про деякі фактори середовища (світло, температура повітря та його мінливість; вода-перехід у різні стани: рідкий, твердий).
«Дослідно-експериментальна діяльність
старших дошкільнят»
«»
Правила техніки безпеки
під час проведення дослідів.
.
Акуратно користуватися ємністю для води .
Своєчасно підтримувати порядок на робочому столі
Працювати потрібно обережно, результат досвіду залежить від чистоти проведення експерименту.
Не куштувати на смак речовини
При розведенні кислот (оцту) підходити до столу не можна.
Не можна нахилятися над судиною, де відбувається реакція.
Досвід
«Вулкан»
Досліди з розчином оцту
»
Досвід
«Статистичну електрику»
Досвід
Чарівні папірці
Робота з батьками
Анкетування
Пам'ятки
Консультації
Презентації
Консультації для батьків
- Навчіть дитину любити живу природу”
- Сторінка молодого дослідника.
- Домашня лабораторія
- Організація дитячого експериментування в
домашніх умов.
Світ навколо дитини різноманітний, всі явища у ньому пов'язані у складну систему, елементи якої мінливі і залежні друг від друга. Тому дуже важливо навчити дитину знаходити у знайомих предметах невідомі властивості, а у незнайомих, навпаки, відшукувати давно знайоме та зрозуміле .
Назарлариңізға рахмет !
Наталія Скокова
Презентація дослідно-експериментальної діяльності «Цей дивовижний світ»
Презентація дослідно-експериментальної діяльності« Цей дивовижний світ»
Презентаціябула підготовлена до методичного об'єднання «Екологічна освіта дошкільнят», яке проходило у вигляді круглого столу по темі: «Роль дослідно-експериментальної діяльностіу пізнавальному розвитку дітей дошкільного віку». На підготовку до презентаціїзнадобилося 2 тижні. Діти з інтересом брали участь у дослідах та експериментах. Замальовували результати своїх досліджень та ділилися своїми враженнями з батьками. Батьки теж зацікавилися та постійно виявляли інтерес до експериментування. У дослідницькій діяльностідіти вчилися робити висновки, логічні висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, виявляти властивості води, повітря, цим пізнавати навколишній світ. Надалі я оформила презентацію, яку назвала « Цей дивовижний світ»
Публікації на тему:
Конспект заняття «Цей дивовижний світ театру»Мета: Сприяти становленню особистості дитини через емоційно – творчий розвиток дітей та залучення до театральної гри, накопичення.
Конспект освітньої діяльності у старшій групі «Це дивовижне повітря»Бахарєва Ольга Володимирівна Конспект освітньої діяльностів старшій групі«Це дивовижне повітря» Мета: розвивати пізнавальну.
Конспект дослідно-експериментальної діяльності з дітьмиКонспект дослідно-експериментальної діяльності з дітьми Тема: Ти серед людей. Навіщо людині сім'я? Мета: Сформувати у дітей уявлення.
Конспект з дослідно-експериментальної діяльності «Я пізнаю світ»Тема: «Чарівне мило» молодша групаМета: Розширити уявлення дітей про мило, його властивості та якості. Завдання: Навчальні: закріплювати.
Конспект заняття у старшій групі «Цей дивовижний підводний світ».Мета: поповнити та систематизувати знання дітей про характерних особливостяхта життєдіяльності морських мешканців; розширити словникову.
Спостереження у природі «Цей дивовижний світ природи»Спостереження у природі 1. Мурашник. - «Чий будинок із голок на землі у старих ялинок?» - Чому мурах називають санітарами лісу? – Чим.
Проект
